儿子被一个男孩用玩具木剑打了2次，男孩奶奶却说：哥哥让点弟弟！你怎么做？
我儿子上幼儿园中班，每天我去接他的时候，他在学校的各种运动器材上玩耍，久久不愿意离开。我就当他在体育锻炼，也不去催他快点走。
一次，我儿子正在爬类似于单杠的梯子。一个小男生冲过来和我儿子一起玩，他的奶奶跟在后面。
这个小男生几次三番的截断我儿子正在爬的梯子。旁边那么多空梯子他不爬，偏要挡在我儿子前面，明显是故意为之。
我看了看旁边小男孩的奶奶，奶奶慈祥的看着小孙子一次又一次抢占我儿子的梯子。
一开始我忍住没说话，看我儿子怎么做。小男孩抢占了三次，我儿子让了他三次。 等到小男孩抢占第4次的时候，我一字一句清晰的对我儿子说，如果你不想玩了，那就让给别人。如果你还想玩，那就不要让他们了。我们已经让过人家三次，不能再让了！
我继续不理这个奶奶，盯着我儿子的眼睛，一字一句的告诉他，对没有教养的人，我们理都不要理他们！
小男孩的奶奶拉起小男孩，气呼呼的走了！
南京地铁站上，一个身强力壮的大妈试图想让一个小朋友给她让座。小朋友的妈妈义正词严的说，我们买了票的，让座是情分，不让座是本分！引起了广大网友的一致点赞！
我会直接打一下男孩的奶奶，然后告诉儿子：“奶奶让着妈妈”，同时也告诉男孩的奶奶：“老的让一下小的，要么让你孩子跟我孩子道歉，要么我继续打你”。
在我的认知里，没有说哥哥一定要让弟弟的，凭什么，又为什么，如果是这样，那么老大是不是注定是吃亏的一个呢。
为什么现在熊孩子多，因为像这样的奶奶多，我一直告诉孩子是，不要先动手***，但是同时我也告诉他，要保护好自己，如果你觉得你被侵犯了，你做什么都可以，有什么事妈妈会帮你一起扛。
我在小区里遇到过这样的奶奶，我就是按照上面的方法操作的，很多家长支持我的做法，世界本来就是很公平的，没有谁必须让着谁，有错承认错误，下次不犯就行，学会担当是最重要的。
一个孩子被另一个孩子用玩具木剑打了两次，这说明这个男孩不是无意打的。可是奶奶却说要哥哥让着一点弟弟，我们站在被打的孩子的角度上来看，孩子会有什么感受呢？会不会感到很伤心很受委屈呢？奶奶这种做法是没有尊重孩子的感受的。
成人在对待两个孩子时，都应当保持平等尊重的态度。在传统的教育中，我们受到的教育是要懂得礼让。《孔融让梨》的故事是耳熟能详的。讲的是孔融父亲叫孔融分梨的故事。孔融挑了个最小的梨子，其余按照长幼顺序分给兄弟。孔融让梨的故事成了许多父母教育子女的好例子。后来，父母很自然的认为孩子就应该这样懂得让着对方。
但是，《孔融让梨》的故事和儿子被另一人打的情况相比，不同之处在于：孔融让梨的行为是自发的行为，不是强迫的。而且孩子让梨并没有让自己的身体或心理受到伤害。他是有喜悦感的。如果奶奶叫哥哥让着弟弟，是奶奶要求弟弟去做的行为。我们要关注弟弟的感受。如果弟弟愿意让着哥哥，他自己都不介意，那旁人也无需阻止。如果弟弟并不想让着哥哥，那就要尊重弟弟的感受，不能强迫他让着哥哥。
我们可以来做一个体验活动，当你被别人用木剑打了2次后，你会有什么感受呢？又有什么想法呢？打第一次时，可能是因为不小心打到的。如果再打第二次的话，那可能就是故意的行为了。你还希望别人再打你一次吗？
当奶奶对男孩说，哥哥要让着弟弟的时候，不知道根据是什么呢？当一个孩子出现不良行为时，首先成人要对这种不良行为进行纠正，阻止这种***的行为，而不是纵容这种行为。其次，两个孩子是平等的，没有规定哪个孩子一定要让着另一个孩子，因为他们都需要得到归属感。成人不公正的做***导致孩子失去归属感。会抱有你不爱我了的信念。
因此，当儿子被另一个男孩用玩具木剑打了2次后，母亲要询问并接纳孩子的感受。问问孩子：他打了你，你是不是感到很痛？可以与儿子一起找到另一个男孩要求他道歉，要让男孩知道，自己做错了事情要懂得向他人道歉，承担责任。这样也能培养起另一个孩子的责任感。
奶奶不当的做法，无需去理会。并不是老人做的事情都是对的，我们要学会与老人分清心理边界。让老人知道孩子***是不对的，做错了就要向对方道歉，承认错误。
“哥哥让点弟弟”，一个人侵犯了另一个人，不去责怪侵犯者，反而要求被侵犯者原谅。咋一听上去不可思议，蛮不讲理。但仔细琢磨一下，其中蕴含了很深的人生智慧，包含了好多人遗忘或忽略的东西。是一次反思自己，培养孩子的宝贵机会。
每个人都希望自己是个强者，也希望孩子将来能有强者的心态。强者心态不是凭空建立起来的，需要一次次作为强者的体验。
真正的强者是对弱者宽恕，与同辈竞争，不向更强者者屈服，而不是与所有人斤斤计较。
这个***中，如果“哥哥”对“弟弟”用同样的手段还击，就放弃了自己的强者地位，失去了一次体验强者的机会。
道理和规矩的确立是为了社会的秩序，为了参与其中的人能够共同合作，为了事情顺利完成。放到第一位的应该是问题的解决，而不是道理。
一味的讲理是一种刻板和固执，真正的道理应该在实际情况中灵活变通，有助于麻烦的解决，而不是脱离实际情况的教条。
如果是大孩子打了小孩子，需要帮助小孩子讨回公道；如果是同龄孩子，鼓励他还击；如果是小孩子，引导他宽恕。通过不同的选择，可以让孩子学会灵活解决问题，不钻牛角尖。
放下理性，情感才能得到发展。情商的培养和理性的培养是相反的，自己有了丰富的情感体验，才有可能体验到他人的情感，这些是逻辑推断不出来的。
