快幼小衔接了，如何让孩子学会自主阅读？
一、营造一个良好的阅读环境
很多家长们都为孩子购买了许多的书籍来营造良好的阅读环境，值得一提的是，这个阅读环境应该是自由的，以孩子为主体。有条件的家长可以在家中建一个“阅读角”，用孩子喜欢的颜色选择舒适的地毯去铺设，让孩子可以舒服地坐在地上阅读； 另外，也可以在家电、家具等显眼的地方贴上对应的名称，让孩子睹物识字。
二、循序渐进
从需要父母陪读的亲子阅读，渐渐过渡到需要孩子自己完成的自主阅读，可以先从一个词语、一句话或一幅图入手。
读图也是一样的，家长把图中的人、物、事等讲解给孩子听，引导孩子去观察，然后用自己的话把图中所表达的意思说出来。
四、别吝啬对孩子的鼓励与赞赏
在引导孩子自主阅读时，家长要多鼓励孩子大胆地讲述书中的内容。讲错了也没关系，温和地纠正就可以了，切莫因为一点小错误就进行批评，对孩子的一点一滴的小进步应多给予表扬与赞赏，才能让孩子从内心里真正的爱上阅读，并转化为对自主阅读的动力。
五、多向孩子提问，也鼓励孩子自己提问
在引导自主阅读时，家长可以根据书中的内容多向孩子提问一些简单的问题，不让阅读显得呆板与枯燥，有一个互动过程。
同时应该更加偏重于让孩子提问，鼓励孩子从书中发现问题并提出问题，家长可以根据孩子提出的问题直接给出答案，或者有所保留只给部分答案，或者装作不懂的样子向孩子请教。
自我经验而谈，要想让孩子养成自主阅读的好习惯，最关键的是家长的榜样示范作用要发挥好。五、六岁的孩子模仿能力和好奇心都很强。大人做什么，他也跟着做什么。所以，只要有闲暇时间，家长都拿起一本书来读，再加上一些有趣的读音或动作引起孩子的关注。坚持一段时间孩子自然会养成没事就去找书看的习惯。当然对孩子看得书一定要选图多字少，而且有趣的，在陪读同时也教给孩子认字，一举两得。久而久之，孩子就会形成良好的自主阅习惯。希望我的回答能对您有所帮助，谢谢!
快要幼小衔接了，如何让孩子学会自主阅读？
我家现在有个两岁多一点的娃娃，还有一个8岁的小朋友，都是很爱读书的。说说我们是怎么做的吧。
阅读要从娃娃抓起。
实际上，在孩子一岁多的时候，就已经可以开始给他读绘本了。
不要认为孩子听不懂，孩子听不懂的是故事的内容，但他知道你在给他讲故事，听上几次，他就会知道讲故事是个很有意思的事。
就好像你给一棵幼苗浇水，表面上看，它没有开花结果，但实际上它的根，在静静的吸收。
他可以读懂你的表情，听懂你抑扬顿挫的语气。在听故事的时候，你明显可以发现，孩子是有反应的。
孩子可能会睁大眼睛，可能会咿咿呀呀，可能会兴奋的大叫，也可能哈哈大笑，这都是他在听故事时的表现，是他给你的反馈。
这个时候，讲的绘本故事并不重要，只要色彩鲜艳，画面精美就可以。而父母也要讲的像模像样，表情和语气，夸张一点最好。
培养孩子的自主阅读能力，我觉得需要从以下几个方面做起。
1.要选择孩子喜欢的读物
家长不要自己决定要孩子看什么，可以带着孩子去图书馆，也可以帮孩子选一些优质的绘本，优质的绘本里有很多有趣的故事或者想象力丰富的故事，可以让孩子脑洞大开，提高孩子的想象力和创造力。
其实不只是孩子，任何人培养阅读的习惯，都要从自己感兴趣的开始，兴趣就是最好的教师。
2.家长要进行适度引导
比如：每天活每周固定的时间陪孩子读，根据孩子的性格，由刚开始的10分钟或者半小时慢慢延长，千万不要急于求成，要多鼓励孩子，孩子对哪个地方感兴趣，可以让孩子睡前再给你讲一下，或者问孩子为什么喜欢这个故事。锻炼孩子的思考能力。
3.家长养成定期阅读的好习惯
爱阅读的家庭一般氛围都会特别好，想象一下，每天晚上一家人坐在一起看书的温馨感觉。这样的家庭孩子肯定会爱上读书，所以父母也可以选择一些自己爱读的书，在孩子有了一定的阅读能力后，每周或每天固定时间把电视机关掉、手机放到旁边，一家人一起看喜欢的书，看到特别有感悟的可以互相交流，把读书当成生活中的一种习惯，这样孩子就会在耳濡目染中真正爱上读书。
谢谢邀请
我个人觉得可以从小陪样睡前故事开始家长读孩子听等她慢慢长大可以你读一句她跟读再大一些让她自己读家长在旁边***其次多带她去书店图书馆逛逛有意识的引导他们让她体验读书的快乐
小学生怎样进行有效阅读？
小学生，想提高语文阅读能力，需要通过广泛阅读来实现，看各类书籍，学会从阅读中获取知识，享受阅读带来的快乐，在阅读中不断提高自己的欣赏能力、品味水平、感悟能力。小学生需要阅读，但是，每个家庭购买的书籍是有限的，怎样才能让学生有更多的时间来读，这也是我一直在思考的问题。
曾经看到一个故事，有一个幼儿园，为了让大家有更多的机会阅读画册读物，让每个孩子购买两本自己喜欢的儿童画册或读物，老师收上来之后，会在每周一分配给每个学生两本书，以后都是这样，一学期下来，孩子们阅读的数量大大提升。通过这种方式，孩子们共享书籍，自己只需要买两本书，就可以看几十本书，在学期末，孩子们可以自己挑选喜欢的两本书带回家。
受到这个故事的启发，我认为，小学生也可以这么做，可以在教室的角落设置一个好书角，孩子们可以把自己家里的书籍拿过来，同班同学共享这些书籍。每位同学拿出两本或更多适合小学生看的书籍，然后放在好书角，学生在课间，或者休息的时间，可以随手翻阅，最好能够写下读书笔记，进行适当摘抄。通过阅读，学生可以积累写作素材、汲取知识，在欣赏和学习的过程中，不断积累自己的知识，提高自己的能力。
教室里面设置好书角，适合小孩子们，可以让孩子们选择适合同学们读的书籍，可以是诗歌、画册、童话故事、科普读物、***等，既可以有国内的，也可以选择国外的。书籍题材广泛，学生获取知识内容就会更多，可以培养学生良好的阅读习惯，提高阅读能力，在阅读过程中，不断积累知识。孩子们可以找个本子记下自己的感悟、摘抄经典的句子，通过不断积累，获取更多知识。孩子们要学会评价和欣赏，提高自己的辨别能力，善于发现阅读带来的知识，提高阅读的广泛性，不断积累知识，提高自己的阅读能力。
总之，我个人觉得，小学生需要广泛阅读书籍，个人购买有一定难度，可以通过设置好书角，通过共享***，提高学生们的阅读能力。每学期都可以这么做，同学们每次带来的书要有所改变，经过小学各个阶段的努力，孩子们阅读会更加广泛，学习能力也能够得到提高，这种活动方式非常有价值，值得进行尝试。
