脑梗患者怎样训练言语能力？
脑梗塞的语言障碍实际上可能分两大类：失语症和构音障碍，训练的方法完全不一样，会根据病人的具体情况，如果是失语症的患者即病人是语言障碍，首先可能根据病人的具体情况，进行听理解的训练，从最简单的词来进行听理解的训练，然后才能为后期的训练做准备，当然可以教病人去噘嘴、鼓腮、呲牙等动作，每个动作可以做5-10次等，也会教病人怎么样去先发单音，然后逐渐的增加难度，可以利用图片、字卡、食物，甚至有一些语言训练的设备来帮助病人来进行训练。当然还可以要求病人大声朗读，以***记忆，慢慢恢复患者的语言功能。
言语训练是康复的专业学科，要去有康复治疗专业的正规医院做言语康复训练。脑梗后遗症康复一般越早越好，脑梗塞治疗稳定后就应该做康复训练甚至刚发病后急性期内（3天）就应该做康复训练。你知道了吗？
6岁孩子语言障碍严重，训练2年都没什么效果，怎么提升？
推荐你去看一部电影《来自地球上的星星》，电影里的孩子就是一个严重语言障碍的孩子，你好好看看那个老师是如何帮助尹夏这个天生语言有困难的孩子，多看几遍，好好思考，我相信一定会有感悟和启示。希望对你有帮助！
8岁的男孩伊夏来说，世界是充满了惊奇和快乐的万花筒，他正在用一切他能够想到的方式和这个陌生的世界进行着交流，同时也充分的享受着大地万物慷慨的赠与。可是，这样的伊夏却是成年人眼中的问题儿童，他的成绩不好，在班上的排名靠后， 脑子里还充满了各种匪夷所思的鬼点子，在又一次闯下大祸后，忍无可忍的父母将他送往了寄宿学校。虽然伊夏的新生活并没有什么改变，但在内心里，和父母分离的生活让他感到闷闷不乐，这时，一位名叫尼克的美术老师走进了他的生活。和以往所见到的固守成规的老师不同，尼克主张让学生们保留自己的个性和思想，自由的发展。在和尼克相处的日子里，伊夏和尼克都慢慢的成熟了起来。
这个问题我以前还真没有遇到过。不知道你所说的语言障碍是哪种情况？是结巴还是不善表达。但我觉得无论是哪种情况，都首先要解决孩子的心理问题。家长和周围环境不要给孩子施加压力，不要给孩子贴标签，要创造一个轻松愉快的环境，让孩子置身其中。多创造听的环境，多给孩子讲故事，在孩子高兴的时候，提几个简单的问题，一旦回答对了要大大的表扬，给孩子说话增加信心。可以分角色扮演故事里的或者是动画里的人物，让孩子自然的表达，即使说错了也不要急于纠正，让孩子自己以后慢慢改正。也可以多唱唱歌，唱歌可以使人放松，通过唱歌让孩子学会交流。另外还可以听听相声，小品之类的，让孩子感兴趣，乐于模仿，从而达到锻炼语言能力。有时间可以多领孩子出去走走，旅旅游，开阔视野，在陌生的环境里，孩子也行压力小一些，语言表达会好一些。总之这是一个长期努力的过程，家长切不可急躁，要看到孩子的每一点进步，哪怕是一点点也是好的。即使没有进步，情况也不会更糟，放松心情，静等花开！
语言障碍指的是什么呢？是不会说呢？还是说出来别人听不懂呢？我周边有个一年级的小男孩儿，也是六周岁了，说的话除了他的爸爸妈妈其他人基本上听不明白。
前几天去医院检查，说孩子的舌线短，舌头够不着上鄂，然后做了个小手术，还缝了四针，现在正在恢复中，期待好的效果。
语言功能障碍由神经系统发育障碍的原因导致的。引发此障碍的原因可能存在缺血缺氧性脑病、遗传代谢系统的疾病以及听力障碍引起。所以要使得患儿言语功能得到训练，首先要查明原因。
在进行语音功能康复锻炼的同时，配合康复锻炼师指导训练，如果颅脑发育不良，需配合营养脑细胞的药物处理，如鼠神经***因子或者是神经节苷脂。
遗传代谢系统的疾病需做一下基因染色体的检测明确诊断，氨基酸代谢异常或者是脂肪代谢异常查明具体原因，给予相应药物处理，缓解因为这些异常物质的蓄积造成的智力损伤，从而使语言功能得到提升。
听力障碍，需要及时改善孩子的听力状况，比如佩戴助听器，听力损伤缓解之后，言语功能提升起来，自然事半功倍。
积极查找原因也是促进患儿语言功能提升的重要因素。
第一，培养孩子自信，阳光，开朗的性格。第二，加强孩子的语言训练，敢于表达，从最简单的开始，字，词，句，段，篇，章，逐级训练，交叉进行。我是做少儿培训这事，希望有帮助
如何锻炼[_a***_]和现场应变能力？
说话技巧与应变能力的能力是讲话能力的一部分。
其实讲话，说话这个事情是再简单不过，从小我们就开始组织自己的语言体系，小孩大概是一岁两个月左右开始牙牙学语。但是对于大部分人来说提到演讲还是恐惧的。
所以对于不擅长讲话的人，笔者建议平常锻炼的话可以通过学习小组分享会，读书会。每周安排一个小时的时间，分享自己的学习心得，生活小乐趣，新的想法等，给予每个人锻炼口才的机会。
我推荐给朋友最近在看的一本书叫做《身心合一的奇迹力量》，这本书入选全球50部最著名的心里自助经典。是一个网球教练写的书，通过指导运动员，来发现人们内心的真实想法。
就像这本书里面讲到的当我们对自己有了要求，做足了准备但是在表达时却不能做到身心合一，表现会越来越差。每个人内心都会有两个“自我”，一个是下达指令的自我（自我1），一个是执行动作的自我（自我2）。自我1和自我2和谐统一时，就会发挥优秀；如果自我2 在行动时自我1一直在内心给予否定、评判，那么表现肯定会很差。自我1的存在感实在是太强了，所以在公共场合演讲的时候需要分散自我1的注意力。
所以为了提升说话技巧与应变能力，你可以看看这本书，然后多加练习。
